＊＊.選擇包容還是挑剔＊＊我們常常只會挑剔另一半、甚至牢牢記住對方的缺點，卻很少真心為她（他）擠個「愛的牙膏」啊！其實，每個人在卿卿我我、含情脈脈地談東森房屋戀愛時，誰都不願「愛情死了」，也不會料想到「情人」竟會變成「仇人」；可是，事實上，人就是那麼「難度情關」，不懂得做好「男女溝通」，所以咱台灣才會有「房屋買賣平均每天 107 對夫妻離婚」、「警員槍殺女友」、 「女研究生為了爭奪男友，而將情敵擊斃毀屍」、「男大學生放火，和女友同歸於盡」等等感情事件。事實上，有許節能燈具多人只想轟轟烈烈和她「談戀愛」，卻「不懂得愛」，而且也忘記了愛是需要學習的------學習「愛在心頭口常開」、學習「多聽、多讓、多關懷」、學習「愛我愛人所結婚西裝愛的人與事」、學習「退讓與寬容」;曾有人說：「男人的頭比女人容易禿，證明男人比女人『多用腦』；女人的胸部比男人大，證明女人比男人『多用心』！」可是，如租房子果不懂得「愛」，也不懂「包容、忍耐」，即使「禿光了頭」，也不表示「會用腦」；相同地，一個「超級波霸」也不見得「多用心」啊！我印象很深刻：有一個女孩說系統傢俱，和男友吵架時，她經常告訴自己-----「忍住氣、數秒數」，一、二、三、四、五數到二十、三十、四十。「為了愛他，我必須忍，我要數秒數，讓自已『慢慢生氣、快新成屋快忘記』！」 是的，因著愛，我們要學習「關懷、退讓」、「數秒數、不動怒」、「幫他放洗澡水、順便擠愛的牙膏」、「幫他拔白頭髮、為他歡喜為他憂」;只要能「票貼少點怨、多些感謝」，則甜蜜的愛情，將永遠不死！ 其實不是只有對情人才要學會「包容、忍讓」，往往我們身邊最親近的人：父母兄弟姊妹死黨.... 我們都忽略了！票貼對他們的愛是要像對情人一樣的，甚至要更好
- Sep 11 Tue 2012 21:58
＊＊.選擇包容還是挑剔＊＊
- Sep 11 Tue 2012 12:56
聯準會季度資深銀行貸款承辦員調查
聯準會季度資深銀行貸款承辦員調查企業與消費信貸好轉，有利於高收益債市表現富蘭克林華美全球高收益債券基金（本基金主要係投資於非投資等級之高風險債券）經理人謝佳伶分析，聯準會持續維持低利率水準不變，民間信貸與消費動能回溫，有利於延續企業獲利亮麗表現，加上銀結婚行端信貸標準趨於寬鬆，有助於企業取得貸款進行債務展延或是資本投資，企業整體基本面仍無虞。此外，即使近期經濟數據呈現好壞參半的現象，然而，各國央行政策仍將偏多，可望維繫經濟復甦趨勢不變。處於低利率以及經濟溫和復甦的環境，高收益債市後續表現依然值得期待。歐土地買賣債疑慮再起，短線動盪無礙高收益債市中長線投資機會希臘政黨無法順利組閣，市場擔憂德法紓困模式恐將有所改變，近期風險資產走勢較為震盪。富蘭克林華美全球高收益債券基金（本基金主要係投資於非投資等級之高風險債券）經理人謝佳伶表示，歐債問題再度成為市場關注焦點，seo法國與希臘選舉結果衝擊以緊縮財政為主軸的紓困模式。此次希臘選舉主要反應對於緊縮政策的不滿，惟留在歐元區仍是該國民意主流，因此目前希臘退出歐元區的機率仍低。雖然未來歐盟領袖恐需調整紓困模式，將帶來短線不確定性，但基於市場壓力與實質利益考量，預期歐盟官方仍褐藻醣膠將達成紓困共識，不至於形成系統性危機。經理人謝佳伶表示，景氣持續回溫，市場動盪的投資環境中，資金可望流入可受惠於經濟復甦，且波動性較股市低的高收益公司債市。另外，在利率上揚期間，高收益債市具有收益面特性亦可防禦利率風險。回顧自1991年以來，高收益債市平均花蓮民宿年報酬率為11%，僅遇三個年度收黑，且多頭行情可延續數年(附表二)，即使短線有所震盪，但企業獲利持續成長的環境下，高收益債市中長期投資優勢可望維持不變。基金配息率不代表基金報酬率，且過去配息率不代表未來配息率；基金淨值可能因市場因素而上下波動。由於高收益債房地產券之信用評等未達投資等級或未經信用評等，且對利率變動的敏感度甚高，故本基金可能會因利率上升、市場流動性下降，或債券發行機構違約不支付本金、利息或破產而蒙受虧損。本基金不適合無法承擔相關風險之投資人。本基金較適合投資屬性中風險承受度較高之投資人，投資人投關鍵字廣告資高收益債券基金不宜占其投資組合過高之比重。本基金經行政院金融監督管理委員會核准，惟不表示本基金絕無風險。本證券投資信託事業以往之經理績效不保證本基金之最低投資收益；本證券投資信託事業除盡善良管理人之注意義務外，不負責本基金之盈虧，亦不保證最低之收益。負債整合本文提及之經濟走勢預測不必然代表本基金之績效，本基金投資風險請詳閱基金公開說明書。富蘭克林華美投信獨立經營管理(本文由富蘭克林華美投信提供，索取資料與諮詢專線︰0800-088-899，網址 www.ftft.com.tw。)提醒：根據主管機關規定，若將新聞稿再編製者，應以公司所公土地買賣開資料為主，不得為誇大不實之報導，謝謝。以上訊息由富蘭克林華美投信提供來自: http://tw.news.yahoo.com/聯準會季度資深銀行貸款承辦員調查.html
- Sep 11 Tue 2012 04:19
「 浪費 」 創造每年五百億節能商機
- Sep 10 Mon 2012 18:59
我放棄了平淡幸福，選擇了靚麗的寂寞
我放棄了平淡幸福，選擇了靚麗的寂寞結婚三年了，我的廚房清潔如新。這不是因為我和老婆勤快，打掃得乾淨，而實在是我們廚房的利用率太低，幾乎屈指可數。而少數煮過的幾次飯也不過是打個荷包蛋、煮碗方便麵，大多數時間我和老婆都在外面吃。 我和老婆收入都不錯，所以時間也很緊，老婆是個現代女性，漂亮能幹，就是不喜歡做家務，而我也同樣。想過雇個保姆在家做家務，可是家裡多個外人總是不方便，也實在沒那麼房地產多的活兒要幹。所以到現在我們吃飯還是基本在外面解決，而且大多數的時間都是各吃各的。 老婆和我都有各自的工作和生活圈子，回家的時間也都比較晚。有的時候，我先回家，看著屋裡冷冷清清的，一種寂寞的感覺就會襲上心頭：這真的是我追求的生活嗎？ 我的初戀是一個叫初蘭的女孩，那個女孩和我老婆絕對不同。 她很散淡，做著一個企業內刊的文字編輯，一個月的收入不過千元，沒什麼追求，最大的願望就是居酒屋結婚，天天給老公做飯帶孩子做個賢妻良母。 我和初蘭在一起有過一段很美好很平實的幸福。那時，我剛參加工作不久，租著一套房子，初蘭每天下班就直奔小屋給我做飯。因為我經常回去遲了，初蘭擔心飯菜涼了就買了兩個保溫飯盒，把做好的飯菜放進去，等我回來的時候兩個人一起吃。 說實在的，我不喜歡帶飯，這樣顯得很窮酸。我也曾和初蘭說過，不讓她再給我帶午餐了，她堅持不肯。她說我的胃不好，在外面吃的時澎湖民宿間長了受不了。初蘭不 知道，很多時候，她給我帶的飯都被我偷偷倒掉了。雖然我這麼做的時候也覺得對不起初蘭，可是，我當時真的覺得帶飯是件很煩的事情。 公司裡的女孩都靚麗爽朗，極少有女孩帶飯，她們也經常自己訂飯或大家一起去附近的飯店吃。看到我帶飯，就有女孩吃吃地笑：大帥哥找了個好老婆呀。我把 這樣的玩笑當作一種諷刺，女孩子沒本事才喜歡做賢妻良母，如果初蘭能賺錢能吃大餐，她會喜歡現在這樣精打新成屋細算的生活嗎？就在那時，我對初蘭的感情悄悄滋生 了一種輕視，把她對自己的好當作一種理所當然。 初蘭對我的變化沒有察覺，她還是每天高興地做家務，每天計算著我們什麼時候賺夠了首付買房、結婚、生子。我對初蘭的庸俗越來越厭煩，有的時候甚至想自己怎麼看中了這樣一個平凡的女孩子呢？ 就在我和初蘭的感情產生危機的時候，我遇到了我現在的老婆新歌。她是一個現代獨立的女性，和初蘭完全是兩個樣子：她不宜蘭民宿喜歡做家務，身上的衣服永遠光潔 如新；她經常去美容院，約會的時候喜歡去咖啡館西餐廳；收入也不錯，甚至比我的收入還多了幾百塊。她有情調、懂浪漫，也有經濟頭腦，這樣的女孩子，我幾乎 是一見鍾情，初蘭和她相比之下簡直成了個「土包子」。 我愛上了新歌，是那種真正的「心動神馳」，她的一顰一笑都能讓我心神蕩漾。我和初蘭分了手，她的眼淚雖然讓我心裡有些歉意，可是我愛的是新歌，我不能讓這個平凡的女人好房網絆住我的一生。我幾乎是迫不及待地離開了她，我開始全心全意地追求新歌。 在我的猛烈攻勢下，新歌終於和我戀愛。因為彼此都很忙，我們通常一個星期只能見一次面。可是，這樣更讓我感覺浪漫，也更能品嚐思念的滋味，對新歌的感覺也就越熱烈。 因為兩個人的收入都不錯，我和新歌把錢放到一起聯名買了房。兩年後我們走進了婚姻的殿堂，我終於鬆了一口氣，覺得自己終於追求到了我的幸福。 看著漂亮的新家、酒店打工時尚的新娘，我慶幸自己的選擇是對的。如果我當初沒有放棄初蘭，我是不是還在那裡辛辛苦苦地過著平凡沒有激情的生活？可是，我沒想到，這種激情很快就過去了。我經常面對清鍋冷灶，我忍不住懷念起和初蘭一起的日子，懷念那些盒飯的清香。 我和新歌的生活也出現了很多的問題。她很能幹，同樣也很有主見，在許多問題上寸步不讓，有的時候，我甚至覺得自己娶的不是一個女人，而是個男人婆。 我偷偷地去看過初蘭關鍵字行銷，她也嫁了人。我去的時候，看到她已經懷孕了，挺著個大肚子，滿臉幸福地牽著一個男人的手。那個男人很普通，可是他們看起來很幸 福。初蘭的笑還是那麼散淡、那麼純真，她的眼睛總是那麼清澈。看著那幸福的一對，我的心裡竟然有些酸楚。我曾和新歌提過要孩子，她堅決地拒絕了，因為她覺 得孩子是個累贅，而且工作忙也實在沒時間。現在看著初蘭，我想，如果當初我沒有離開初蘭，我現在是不是也已經是一個孩子的父親了？ ARMANI 初蘭找到了她想要的生活，我也過上了我想過的日子，可為什麼我並不覺得幸福呢？ 我當然知道魚和熊掌不能兼得，可是，這真的是我要的生活嗎？ 初蘭當初給我帶飯的那個飯盒我早就不知弄到什麼地方去了。今天下班，我特地到商場去轉了轉，買了一個和那個很相似的飯盒抱回家，放在了廚房裡。我知道，這個飯盒我可能永遠都派不上用場，而以前那個盛滿初蘭的愛的飯盒是再也找不回來了，但看著它，心裡還是有一保濕面膜種溫暖。
- Sep 10 Mon 2012 10:22
What Do You Want Your Students To Be Doing 20 Years From Now?
What Do You Want Your Students To Be Doing 20 Years From Now?http://cgi.stanford.edu/~dept-ctl/cgi-bin/tomprof/postings.phpSponsored by Stanford Center for Teaching and Learning http://ctl.stanford.edu Posting comments http://amps-tools.mit.edu/tomprofblogFolks:The positing below looks at four key elements of literacy that go beyond the obvious reading, writing, and basic mathematics, to the acquisition of knowledge and skills that support lifelong learning, problem solving, decision making, and mentoring. . It is by Virginia Malone who has been involved in education for the last 45 years. A little over half of those years were spent in student assessment primarily with Harcourt Assessment where she served in a variety of positions from assessment specialist to vice-president of development services. She is currently an educational assessment consultant and can be reached at: allie2500@gmail.comRegards,Rick 房屋貸款Reisreis@stanford.eduUP NEXT: Write Before You're Ready: First Steps to Avoiding Writer's Block Tomorrow's Teaching and Learning ----------------------------------- 1,397 words --------------------------------- What Do You Want Your Students To Be Doing 20 Years From Now?What does it mean to be literate? Different disciplines appear to require their own definition of literacy. Scientific literacy, mathematical literacy, computer literacy, cultural literacy, and music literacy are just a few of its many forms. Literacy certainly varies from one discipline to another, or does it? Is literacy an understanding of skills and knowledge required to function in the adult world?Long ago, young children played beside their parents. They watched 澎湖民宿adults tending crops, making arrows, governing the community, or completing other tasks. Through play and daily observations, children learned about adult roles. Adults who learned to fill these roles were probably considered literate in their societies. The roles they had to fill were those of lifelong learners, productive workers, active citizens, and able mentors, parents, and role models for the next generation. Today, children amass large quantities of isolated skills and knowledge with the hope they will be able apply these when they become adults. They learn to a large extent in the absence of viewing adults participating in more than one or two roles.Are today's children any more literate and prepared to face the challenges of adult roles than the children of the past? Do we equip the children of today with the skills and knowledge to be literate citizens of the 21st century? What do you want your students to be doing 20 years from now?Over the course of more than thirty years, I have asked a wide variety of educators in the United States this question: What do you want the students you are teaching today to be doing 20 years 機車借款from now? As I reviewed the answers, I began to see a pattern. The roles educators envision for their students are similar to those of the past; that is, lifelong learners, productive workers, active citizens, and able mentors.People who fill these roles need the basic skills of reading, writing, mathematics, understanding scientific proof, and working with people. In addition, they must know how to learn, solve problems, make informed decisions, and support the learning of others. Appendix A includes a summary of adult roles, and the products adults produce. What types of products do adults produce?The products adults can produce seem endless. However, the products can be loosely grouped by adult roles.Products of Lifelong Learners* Reasonable, clear, and accurate explanations* Strong models of natural and social worlds* Scientific tests of hypotheses or claims of truth* Reflections on personal learning methodsProducts requiring explanations might take the form of a multimedia presentation, a poster, a song, a newspaper, a physical or mathematical model, an advertisement, or any of the hundreds of ways people explain who, what, when, 賣屋why, and how to others. The products may include speaking a different language, or diaries or photo journals of places visited. Products of scientifically conducted tests of hypotheses or claims of truth typically include reports or demonstrations of the tests. The products of reflection are series of steps students have used in order to learn. Reflections on how one learns allow improvement and modification of the steps to learn new and ever more complex information. Products of Effective Workers * Solutions to problems based on a solid understanding of factual information* Positive interactions with others* Reflections on personal problem-solving methodsProducts of effective workers are solutions to problems. These might be mathematical solutions, scale models or drawings of solutions, and process solutions. The problems may be solved by individuals or more likely, by interactions with others. No matter how students arrive at solutions, they should provide accurate factual information as proof of the efficacy of the solution. As with all reflective products, students must identify the steps they use 室內設計to solve problems. Personal reflections allow students to internalize the steps they use to solve problems and to improve their skills, as they are challenged by new problems.Products of Active Citizens* Logical informed decisions based on valid and reliable information* Appropriate actions based on informed decisions considering the beliefs and values of others* Reflections on personal decision-making and citizenship methodsProducts of decision-making are decisions with supporting facts and logical reasoning. Active community citizens and productive workers produce logical informed decisions. The decision-making products might be a debate, a letter to the editor, a position paper, a multimedia presentation, or an informed vote. Like problem-solving products, decision-making products should be supported by factual information acquired by scientific testing, researching primary source documents, and reviewing the positions of others. Reflections on the steps used to make decisions are the most important products for internalizing decision-making processes.Products of a Good Mentor/Parent* A literate populace within one's sphere of 室內設計influence* A self-confident populace within one's sphere of influence* Reflections on interpersonal relationships, personal teaching and mentoring methodsThe person affected in some way by the mentor/parent becomes the product. That person comes away with knowledge, skills, and attitudes supplied by the mentor. Students and adults, who teach others, take leadership roles, and share in responsibilities for completing tasks are mentors. The people they influence are the product of this mentorship. Reflections on the steps involving mentoring, like all reflective products, are important for the continuing development of the mentor. How much class time should be spent producing products?The time spent in class producing these products should vary with the sophistication of the students. Novice students should be able to produce a complete product within one class period or even less. If an activity extends over long periods of time, the novice fails to internalize the steps they use to complete a particular type of task. As students become more proficient they should be able to produce products over longer time 商務中心frames, with some of the more proficient students working for a year or more on a particular product.How does high-stakes testing affect an educator's choice of activities?An educator must find activities or projects that are linked to the knowledge-based standards, as well as skill-based standards. A teacher ignoring this vital link may produce highly motivated students, with a great depth of knowledge in an area that is not tested. A teacher focusing entirely on test preparation activities may produce students who pass the test, but carry nothing with them for the future. See Appendix B for a method of reviewing classroom emphasis by product.In ConclusionLiteracy beyond reading, writing, and basic mathematics requires the acquisition of knowledge and skills that support lifelong learning, problem solving, decision making, and mentoring. While teachers are compelled to teach the wide variety of knowledge and skills required by state standards, they cannot forget that their students will need to function in the adult world. Classroom activities matching state standards must reflect the major roles of adults, which 汽車借款are, the roles of lifelong learners, productive workers, active citizens and able mentors. The skills required to fill adult roles create the type of literacy that prepares students for the adult world.Appendix ALiteracy: The Goal of EducationWhat are literate people? What do literate people do? What products do literate people produce?Lifelong Learners * Explore subjects in depth* Consolidate learning* Inquire scientifically* Develop insights about the nature of learning * Reasonable, clear, and accurate explanations* Models of the natural and social, and abstract and concrete world* Rigorous tests of hypotheses and claims* Reflections on personal learning methodsEffective Workers * Design solutions to problems* Work with a wide diversity of people* Develop insights about the nature of problem solving * Workable solutions to problems based on a solid understanding of factual information* Positive interactions with others* Reflections on personal problem-solving methodsActive Citizens * Make decisions* Take positive action* Develop insights about decision making and active citizenship * Logical informed decisions based on reliable information* 網路行銷Appropriate actions based on informed decisions considering the beliefs and values of others* Reflections on personal decision- making and citizenship methodsAble Mentors and Parents * Work with others* Support the learning of others* Support the use of habits of mind in others* Develop insights about the nature of teaching * A literate populace within ones sphere of influence* A self-confident populace within ones sphere of influence* Reflections on interpersonal relationships, personal teaching and mentoring methods* * * * * * *NOTE: Anyone can SUBSCRIBE to the Tomorrows-Professor Mailing List by going to:https://mailman.stanford.edu/mailman/listinfo/tomorrows-professor--++**==--++**==--++**==--++**==--++**==--++**==--++**==tomorrows-professor mailing listtomorrows-professor@lists.stanford.eduhttps://mailman.stanford.edu/mailman/listinfo/tomorrows-professor
- Sep 10 Mon 2012 01:36
假日的民族路
- Sep 09 Sun 2012 03:02
國小作業寫簡體字 家長憂錯亂
國小作業寫簡體字 家長憂錯亂〔記者盧賢秀∕北縣報導〕小學生的作業竟是寫簡體字？學生家長爆料，台北縣貢寮鄉某國小老師邀請中國籍義工媽媽上課，在課堂上說廣賣屋東話，回家作業竟要小學生寫簡體字；家長質疑，小朋友連正體字都寫不好，竟還學寫簡體字？長久下來，恐怕連自己的文化都淪喪！這位老師說，班上有10名學生的母房屋貸款親是外籍配偶，包括中國、越南和印尼籍，為了讓孩子認識外籍媽媽的文化背景，減少因不了解產生的偏見，才安排外籍媽媽來上課，搭配作業引起爭議會檢討，改用其591他方式。學生家長說，檢查孩子功課時發現，「國語作業」竟然寫了滿滿一面的簡體字，當場傻眼，一問之下才知道是老師安排中國籍義工媽媽上課，作業是寫6行簡體字酒店經紀。他的孩子才小學二年級，還在認字、學字，正體字都寫不好就教簡體字，擔心孩子會「錯亂」。他不排斥學簡體字，將來孩子大了、認為有需要就會學，但不是現在。裝潢邀外籍媽媽授課 教師允檢討台北縣教育局副局長洪啟昌認為，新住民越來越多，校方希望讓學生認識、尊重新住民文化，立意良善，不過教學還是應以國語、正體字為主裝潢，更不適合當成作業。張姓老師說，家長日活動時曾向家長們說明，計畫安排中國、越南和印尼籍家長授課，每位家長3節課，當場獲得家長們認可，中國籍媽媽排在第1機車借款個。上課當天也有其他家長參與，課後還有學生反映這種上課方式很活潑、很好玩，沒想到會引起這樣的風波。中華民國書法教育學會理事長簡明勇曾在台灣師範大學國結婚西裝文系任教，他認為，小學是基礎教育，應該尊重國家教育政策，以正體字為主，讓孩子認同自己國家和文化，如果學校經費或人事許可，有特殊需求，可以微量調整，選租辦公室某個時段分開來上課，作業也不須寫簡體字
- Sep 08 Sat 2012 17:52
真心換真情
真心換真情她是這條巷子裡最漂亮也是最嬌小可愛又活潑的一個小女孩，到哪裡都是人見人愛，總是綁著兩條烏黑的長長的辮子，隨著她像一陣風那樣在巷子跑來跑去，辮子也在風中甩啊甩的，令他十分著迷。 他是住在巷子頭的一個男生，和她同屆不同班，幾年來藏在他心中的一件最美好的事，就是每天躲在自家陽台，偷偷地看她背著書包快樂地由他家門前經過… 小學 6 年來，他們不曾說過話，也許因為591巷子太長，也許因為不同班，也許因為她是好學生，也許因為他自己口吃的毛病…太多的也許…他不知道…也或許因為她從來都沒注意到他… 讀國中時，每當他想到那首詩「…我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水…」總會讓他有一股衝動想要過去對她說：「嗨！我叫○○○，希望能和妳作朋友…」 那天是週末，或許在夢中吃了熊心豹子膽，也或許少男的情懷終於按耐不住… 他終於找房屋貸款到一個機會，鼓起勇氣走向她… 「妳…妳…妳…好嗎？我…我…我…叫…○○，我…我我…知道…妳…很很…很…久了，希希…望…望…能…和…和妳…作…」咻~~話還沒講完，女主角就和女伴跑開了…。 留下面紅耳赤話還沒講完的他…，非常懊惱的立在那邊…，明明就練習很久已經講的最流利的一段話…，在遇到她時，卻結巴的更嚴重，最重要的「朋友」兩字都還來不及說出口，人就跑不見了…。 從租房子此，他成了巷子裡及同屆的同學嘲笑的對象，大家笑他「癩蛤蟆想吃天鵝肉…放牛班還想追資優生…」 我的阿姨處心積慮的栽培這個優秀的表姊，一路由小學一直讓她讀到大學，而她也爭氣地自一流的大學畢業，順利地進入職場找到一份很不錯的工作，有了一位同公司交往多年滿相配的男友，已經論及婚嫁。 他們每天會一同上下班，一同出遊，一同逛街買東西上餐廳，日子平凡又平順。 也許是平順的日子個人信貸過的平淡無奇，反而讓人不知加以珍惜已經握在手中的幸福。這位公司的廠長男友竟傳出和廠裡的女作業員有曖昧而大搞劈腿的遊戲。我的表姊不能接受這樣的事實，決心離開他。誰知男生一直死纏濫打就是不肯放棄我表姊。 在他們攤牌談判後的一個午后，我表姊騎機車下班的途中竟然被他開車猛力撞擊，連人帶車掉落大排溝裡…。 突如其來的遭遇讓我表姊下半身骨盆受創嚴重，體內架滿支撐的鋼情趣用品架，失去了健康的身體，醫生還斷言將喪失生育能力…。 肇事的男友除了負起賠償責任外也表明了願意照顧她一輩子。只是我表姊抵死也不願意再見到他，更別說嫁給他了。 歲月悠悠的在孤獨寂寞中過了將近 20 年，我的表姊一直生活在漫無天日的陰暗角落裡飲恨，也已經是 40 多歲的人了…。 將近 20 年的歲月，任誰也無法體會漫漫的復健路有多痛苦多難熬…。 有一個人，十多年來常常出現在我阿姨太平洋房屋家，每次來都靜靜的坐著，也不說話，也許因為是口吃的關係，大家也不願意聽他多說吧！倒了一杯水給他，他也能獨自地在阿姨家的客廳坐上半天。 這個當年偷偷暗戀我表姊的男子，國中放牛班畢業後就出外去學作「黑手」，幾十年來也學有所成，回家鄉開起了一間小小的鐵窗工廠，因為個性忠厚老實，做事勤奮認真，生意越作越大顯然作的還不錯。 但是 40 幾歲的人仍然孤家寡人一個，令人好奇。好建築設計事的鄰居多少看出他的心思，就試著作媒。 我的表姊從完全排斥這位看似老粗的表姊夫，而終於答應和他長相廝守一輩子，一方面是因為他真心不悔的照顧，另一方面也是因為他真情至性的陪伴。 我表姊說：「當一個人陷入了困境，以為人生從此走入黑暗，卻突然在不遠的前方，看到了一顆赤子之心…。宛如天使的翅膀為她展開雙臂，熱情的擁抱呵護她，給她人生的光明，陪伴她度過數不盡的痛苦和困境借貸，再也沒有比這個更加令她動容了…。」 我的表姊夫不善於言詞的表達，卻以他一顆真誠熾熱的心，毫無保留的獻給我的表姊，以行動代替承諾，以真心換得真情的相待。 最後…我的表姊終於被這位真心的結巴男子所感動，克服了種種心理的障礙和雙方家長的歧見。嫁給了這位憨直又口吃的男子…。 有一年娘家拜拜請客，我回去娘家，碰巧看到這位表姊夫…，發現他的結巴不見了，說話雖然比一般人慢一新成屋點點，但是清楚的不得了。 更加令人意外的是我的表姊為他生了一對活潑可愛又正常的兒女。 我的表姊以一顆完整無暇真心的愛，耐心的矯正了我表姊夫結巴口吃的障礙，在事業上更是他的得力助手，才能創造出種種的奇蹟。 這樣的奇蹟令我感動，不禁要為這對患難夫妻喝采。
- Sep 08 Sat 2012 09:13
太超過！華爾街執行長高薪傳奇
太超過！華爾街執行長高薪傳奇領高薪卻搞垮公司，再撈一筆巨額退職金害 雷曼破產倒閉的執行長傅德，年薪要價七千萬美元！讓波克夏哈薩威投資績效傲視群倫的巴菲特，年薪只要十萬美元！隨著民怨爆發，各國政府介入，華爾街高薪歪風能否被終結？什麼工作能讓你坐領億元薪水，最後把公司搞砸了還能再領一筆肥滋滋的退職金？答案就是華爾街金融業的執行長！ 美 國企業執行長（尤其是華爾街高層）坐領高薪，早就不是新聞，美國五百大企業執行長的薪水平吳哥窟均高達一千萬美元以上，是市井小民薪水的四百倍，早已讓投資人很有意見。不過，這次金融風暴中，華爾街金童們玩光了投資人的錢，自己照樣穩拿高薪，終於引爆民怨迫使各國政府出手干預。 績效倒數第一照拿高薪 根據《富比士》二○○七年美國五百大企業執行長薪酬排行榜，美國最大抵押貸款銀行Countrywide Financial的執行長墨里洛（Angelo Mozilo）去年領了一億美元薪酬，折合台幣三十二億元，在全美五百大企業執行長中排名第四，在金融業中排行第太平洋房屋一。績效也一樣名列前矛嗎？錯！Countrywide Financial過去六年來每年平均股票報酬率負九％，被《富比士》評為五百大企業中的倒數第一名，而該公司在今年一月面臨破產壓力，最後在美國銀行（Bank of America）金援二十億美元入股後，才擺脫倒閉危機。 雷曼兄弟執行長傅德（Richard Fuld）去年拿走高達七一九○萬美元的本薪與紅利，合台幣達二十三億元，高居五百大排行榜上的第十一名，在金融業中排名前五。經營績效是讓公司倒閉，連帶使台灣五萬名當鋪連動債投資人血本無歸。美國ＡＩＧ集團的執行長沙利文（Martin Sullivan），去年薪酬一千萬美元，合台幣三億二千萬元，在五百大企業中排名第一六八名。不過，他並沒有因此讓ＡＩＧ業績一路發，從他○五年接下執行長到他被迫離職前，ＡＩＧ市值萎縮達四六％。 不只美國，歐洲也不遑多讓，《英國獨立報》十月中旬披露，英國蘇格蘭皇家銀行（ＲＢＳ）執行長古德溫（Fred Goodwin）去年的薪水高達四一五萬英鎊，折合台幣二億三千萬元，經營成果是讓Ｒ酒店打工ＢＳ向英國政府申請二百億英鎊紓困，自己被勒令辭職。英國第一大房貸銀行ＨＢＯＳ執行長霍恩比（Andy Hornby）去年也領了一三九萬英鎊，結果ＨＢＯＳ難逃被同業收購命運。 黃金降落傘令人不滿除了令人咋舌的高薪外，被戲稱為黃金降落傘（golden parachutes）的巨額退職金，更是讓投資人髮指的大黑洞。傅德在雷曼倒閉前夕還刮走了三千五百萬美元的退職金；去年底因次貸風暴引咎辭職的花旗執行長普林斯（Chuck Prince），也領了高達四千萬美元的退職售屋網金走人；因公司虧損過於嚴重而離職的前美林執行長歐尼爾（Stan O‘Neal）的離職金更高達一億六千萬美元。 法國政府也在對德克夏銀行（Dexia）注資六十四億歐元後，赫然發現這些錢還得支付前執行長米勒（Axel Miller）高達三七三萬歐元資遣費。米勒義正辭嚴表示，反對有過失的執行長享受黃金降落傘禮遇，但他認為自己「並無過失」。 由於這些行為實在「太超過」，當美國參議院準備提出請願書要求限制執行長薪酬與退職金時，短短三天就有超過三萬名租辦公室美國民眾連署。向來對執行長高額薪酬採取觀望態度的各國政府，也終於採取強硬態度，美國政府接管「二房」（Fannie Mae、Freddie Mac）後要求兩家公司執行長離職，這兩人每人一千二百萬美元的「黃金降落傘」已被出資的聯邦住宅金融局打了回票。 巴菲特一年只領十萬美元 美國國會通過八千五百億美元的救援方案時，也特別將黃金降落傘與薪資上限納入，受援助銀行的高階主管薪酬必須受管控，並不得有不合理退職金。而英國首相布朗（Gordon Brown）也在帛琉宣布政府紓困措施同時宣示，將限制受援金融機構的高階主管薪資以避免「失敗還能領高薪」的情形發生。 不過，另一方面，公司僥倖逃過一劫的高薪執行長就幸運多了。在前執行長鮑爾森入閣擔任財政部長後，接任高盛執行長的布蘭費（Lloyd C. Blankfein）去年共領了七三七二萬美元，其中六千九百萬美元為分紅，分紅金額創下華爾街史上最高紀錄。高盛由於及早看空逆向投資操作保住獲利，在此波風暴受傷較輕，加上目前美國財政由鮑爾森掌管，由他指派負責關鍵字排名金融援助行動的卡西卡瑞（Neel Kashkari）也是「高盛幫」，讓高盛被視為是金融危機中的大贏家，布蘭費的「恐龍級」薪資也成了沒被檢討的漏網之魚。 美國銀行的路易斯（Kenneth Lewis）則儼然是金融風暴中的「白馬王子」，美國銀行先是買下了Country-wide Financial，接著又以低價買進了美林投資銀行（Merrill Lynch），數次扮演英雄救美角色。路易斯去年領回了二千萬美元、折合台幣約六億四千萬元的薪酬，合不合理？也有討論空間。 股神巴菲特這次seo趁亂撿便宜共入股了高盛、比亞迪、奇異電器以及一家能源公司，而他身為公司執行長，數十年來如一日只領年薪十萬美元，換算台幣為三二○萬元，薪酬不只在金融業執行長中敬陪末座，更是美國五百大企業中排名倒數第四名，只贏了三個不拿薪水的執行長。誰最能為股東創造報酬，誰最能對得起股東？高下立現。 財訊月刊 第320 期
- Sep 08 Sat 2012 00:28
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